전문 지식 영역
- 초기 유아기, 초등 교육, 지적 장애, 문해력, 장애가있는 스포츠 토토 베트맨과의 줄기
교육
- B.S. 유아 교육에서 Gordon College (2006)
- M.Ed. 독서, Salem State University (2010)
- Ph.D. 교육, 중앙 플로리다 대학교 (2017)
내 이유는 무엇입니까?
저의 목표는 항상 가장 취약한 인구에 도달하는 개인화 된 교육을 제공하는 것이 었습니다. 특별한 도움이 필요한 스포츠 토토 베트맨들은 내 마음에 특별한 자리를 차지하고 있으며, 모든 학습자들에게 더 밝은 미래를 보장하기 위해 미래 교사들을 멘토링하는 것에 열정적입니다. 저의 연구는 혁신적인 기술을 탐구하고 장애가있는 스포츠 토토 베트맨들, 특히 종종 간과되는 지역에서 포괄적 인 기회를 창출함으로써 이러한 노력을 더욱 이끌어냅니다.
전문 경험
나는 2006 년에 특수 교육에서인지 장애가있는 K-2 스포츠 토토 베트맨들과 함께 일한 후 하루 종일 포용 된 유치원 교사가되었습니다. 2014 년에는 박사 학위를 추구했습니다. 중앙 플로리다 대학교에서 지적 장애, 기술 및 STEM이있는 어린 스포츠 토토 베트맨들에게 중점을 둡니다. 졸업 후, 나는 Nemours Children 's Hospital에서 만성 질환을 앓고있는 스포츠 토토 베트맨들을위한 초등학교 설립을 도왔습니다. 저는 이제 환경 교육을위한 NSF 보조금에 대한 CO-PI로 일하고 자폐증을 가진 스포츠 토토 베트맨들을위한 AI 중심 코딩 프로그램에 대해 상담합니다.
선정 된 간행물
Randolph, K. M., Riggleman, S., 스포츠 토토 베트맨, M.S., Oh, J. H., & Lohmann, M. (2024). 도전적인 행동을 가진 학생들을 긍정적으로 지원하기 위해 초기 초등 예비 교사를 준비합니다. 특수 교육 실무자 저널, 4 (1), 68-67.https : //doi.org/10.33043/4baad965
스포츠 토토 베트맨, M.S., & Glavey, E. M. (2023). 자폐증을 가진 학생들의 사회적 감정 학습을 장려하기 위해 로봇 공학을 활용하고 코딩하는 것. 특수 교육 기술 저널.https : //doi.org/10.1177/0162643423119992.
Towson, J., 스포츠 토토 베트맨, M.S., Abarca, D.L., Paul, C., & Ezekiel-Wilder, F. (2020). 언어 병리학 대학원생의 전문가 간 의사 소통 기술을 향상시키기위한 가상 시뮬레이션 및 코칭. ASHA 특별 관심사 그룹의 관점, 6 (1), 80-100.https : //doi.org/10.1044/2020_persp-20-00098
스포츠 토토 베트맨, M. S. (2018). 지적 장애가있는 1 학년 학생들과의 컴퓨터 프로그래밍. 특수 교육 저널, 52 (2), 78-88.https : //doi.org/10.1177/002246918761120
스포츠 토토 베트맨, M.S., Tucker, J., Donehower, C., Pabian, P., Dieker, L. A., Hynes, M.C., & Hughes, C. (2016). 물리 치료 학생들의 전문가 간 의사 소통 기술에 대한 가상 시뮬레이션의 영향 : 파일럿 연구. 물리 치료 교육 저널, 31 (3), 81-90.http : //dx.doi.org.ezproxy.net.ucf.edu/10.1097/00001416-201731030-00015